孩子玩游戏就没出息了?我建议你们一起玩!

心尊门

           
  作者：勇赫大叔    亲子教育专家 勇赫童书会创始人
电子游戏也算良好的亲子互动吗？
电子游戏毫无疑问已成为孩子们非常重要的娱乐方式之一了。
如何正确引导孩子适度游戏，如何恰当利用游戏增进亲子关系，成为爸爸妈妈非常关心的问题。
近日，一场主题为“游戏是亲子关系的桥梁”的公益教育沙龙在杭州蜗牛读书馆落地，以下为沙龙分享主要内容：



最近我听说一种有意思的观点，认为儿童的成绩靠的是能力的培养，亲子互动对于学习能力没有任何意义，过多的亲子互动甚至会影响儿童的学业成绩。
此言差矣！
实际上，亲子互动，是儿童参与一切学习行为、心理活动以及人际交往表现的基础。
就像教育学之父裴斯泰洛奇所说：
亲子关系是未来一切人际交往的理想典范。
亲子互动的首要目的是建立与维护良好的亲子关系，孟子也曾说过“父子相夷，则恶矣……责善则离，离则不祥莫大焉！”
认为没有处理好亲子关系，而造成亲子之间的隔阂，是这个世界上最坏的事情了。



亲子关系对一生的贡献
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的一句话最近火了，他说好运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。那么这个幸运的人的童年到底是什么样的呢？
其实，就是拥有良好亲子关系的童年。
在这样一种家庭中，父母对于儿童足够的尊重与信任，给他们选择，同时允许他们犯错，有原则但同时也倾听儿童诉说犯错的经过。
家长克制自己的情绪，同时不急于表态，愿意通过沟通协商的方式让孩子反思自己的问题，并学会自我判断、自我约束、自我教育。
善于发现兴趣，保护兴趣，并帮助孩子成为更好的自己。



当然，这是理想的，但，也并不是高不可攀的。只要你愿意一心一意的陪伴孩子，只要你愿意与孩子一起成长进步，亲子关系一定会越来越好。
当孩子们光头强与喜羊羊的时候，你会介意，会反感，甚至是反对，觉得看这些总不如多背背英文单词，可是你好像忘记，曾经，我们再看《猫和老鼠》动画片的时候，我们在玩《魂斗罗》、《超级玛丽》电视游戏时，也是如此的如痴如醉，是这些荧幕上的精灵带给我们童年最快乐的回忆。
亲子关系当然是建立在理解的基础上，这种我们对于孩子的理解、包容，奠定了孩子的一生幸福。
从了另一个角度看，当我们也去尝试着接受与喜爱孩子的兴趣后，我们与孩子就有了共同的亲子话题，我们之间就开展了亲子沟通，这又为孩子一生人际交往打下了坚实的基础。





游戏是培养亲子关系的最佳方式
游戏是儿童的天性，亲子游戏则是早期社会化的最佳方式。
我对于游戏的研究始于 2012 年，那一年我的女儿出生了。
作为一名亲子教育的研究者，我发现国内关于亲子游戏的研发与研究还属于一片空白，而日本、欧美国家则有着悠久的亲子文化传统，这让我产生了一种冲动，我希望能够成为这方面的先行者。
一方面进行理论研究，另一方面把女儿当作了教育的实验品，在 0-4 岁期间为其发明了 150 种亲子游戏。
女儿在我的陪伴下，思维敏捷，语言组织能力极强，并且善解人意，一入小学就成为了班里的领读者和舞蹈队的领舞。
我的故事被媒体报道与转载，并在 2016 年评选为首都最美家庭，在 2019 年成为全国家庭亲子阅读模范。
游戏对于儿童是重要的，你所能想到的早教机构中的训练内容，都可以通过在家中的亲子游戏得以实现。
包括感统训练、注意力训练、情绪管理训练、自我认知训练、行为规范能力训练、语言社交能力训练、艺术创造能力训练等……
我曾经发表一篇文章，倡导“早教回归家庭”，原本的题目是《没有父母参与的早教，都是伪早教》，杂志编辑觉得措辞激烈，给我改成了《只有父母参与的早教，才是真早教》，文章得以正式发表。
其实，早期教育就是靠亲子互动来实现的，而亲子互动包含亲子沟通、亲子游戏、亲子运动、亲子阅读、亲子旅游等多重形式，这样丰富的体验式的互动，让每一个儿童拥有幸福的童年。
我按照训练功能将亲子游戏分为八类，并且提出了很多重要的游戏理论，包括“一具多玩”、“先试后教”、“常用替代”、“游戏交往“等，在科学育儿理念的指导下，我鼓励家长们和孩子们尝试各种游戏形式。



电子游戏的社交功能娱乐功能与教育功能

首先说社交功能。包括家长、教师在内，很多人对于游戏存在有色眼镜。
大家都听说了我为女儿发明 150 种亲子游戏的新闻，我听说很多家长提出了质疑“亲子游戏有用吗？”“亲子游戏能代替早教班吗？”
当越来越多的幼儿园采用我的游戏教学模式，并取得一些成效后，家长们才慢慢理解我提出的理念——在游戏中交往，在阅读中沟通。
我倡导的就是高度重视游戏与阅读的社交功能。可以说，电子游戏与亲子游戏的呈现方式，不同，在本质上却是一样的。
我在小学、初中和高中都担任过老师，在学生之间，游戏是一个非常重要的话题，当然男孩子可能会更多一些，游戏促进了同学间的人际交往。
我在育英学校课程研究院工作时，我和小亮博士最受学生欢迎，他是《王者荣耀》的高手，我是心理游戏的专家。
我们发现无论是插电还是不插电，游戏总可以很快拉近教师和学生之间的距离，瞬间提升教师的教育吸引力。
后来，我也开始尝试《天天酷跑》、《神庙逃亡》等手机游戏，我发现我可以和更多的学生一起交流，他们一方面交流游戏，一方面也向我倾诉自己的心声。



我想，游戏，其实是为成人和儿童之间搭建了桥梁，无论你是个老师，还是一名家长。
再说娱乐功能。
文武之道，一张一弛。生活如果只有学习，没有休闲与娱乐，学习也断然不会有什么好的起色。
游戏会给生活带来一种很大兴奋感、满足感，这对于心理健康是由积极作用的。
但我们也要知道，娱乐与游戏是生活的一部分，甚至是一小部分，切不可玩物丧志。



最后说教育功能。
亲子游戏的教育功能前面已经说到，这里主要说电子游戏的教育功能。
最近很火的怀旧游戏《猫和老鼠》可以说是一个很好的作品，我们以《猫和老鼠》为例谈谈教育功能。
其一，数字化时代的思维模式。
手机游戏或者电子游戏，是新时代的产物，通过体验新产品，具备新思维，为未来创造力打下基础。
其二，社交经验的学习。
在游戏中，除了杰瑞和汤姆意外，还有萌鼠泰菲、大狗斯派克等角色，在角色扮演过程中，其实是增强社会经验与社会交往技巧的过程。
其三，专注力的培养。
在游戏中，你需要付出足够的耐心，多动脑子，才能够完成任务。
比如学会跳跃、滑行、躲藏，巧妙的利用地形与对手周旋。
如果把这份训练成果，运用到学习过程中，当然事半功倍。





电子游戏的特殊性与使用误区

游戏按功能分为八类，但是还有一种分法比较直接，叫做不插电游戏与插电游戏（电子游戏）。
面对电子游戏，家长们往往采取了比较极端的两种态度：
一种是坚决反对。
认为电子游戏会给孩子造成巨大的伤害，比如视力下降、身体疲惫、学习成绩下降；另一种家长认为，电子游戏是时代的产物，家长爱玩，孩子也爱玩。
电子游戏属于数字化产品，其实背后有一套数字化的逻辑思维，这与传统游戏的是不同的。
但是，不可否认的是，它仍然是游戏属性，我们需要了解的是在家庭教育或亲子互动中容易出现的误区。
其一，对儿童进行电子游戏没有任何控制与引导
其二， 在没有任何协商的前提下，突然抢走电子设备，中止游戏
其三， 采用暴力方式处理问题，如威胁、强行没收、藏匿、摔毁等表现
其四、 家长本身玩手机时间较长，给孩子起到了一定的错误示范
很多人认为游戏是洪水猛兽，如果是，也是因为我们还没有把它们驯服，其实，早在前秦时代，就有儿童对于土鸡泥狗上瘾，甚至玩物丧志。
我想说的是，我们让孩子接触游戏，恰恰就是让他们自我控制，抵制诱惑的一种能力训练。而我们则需要从积极而科学的方面进行引导。





游戏互动中的要点与技巧

说到要点与技巧，我主要想强调两点：
一点就是专时专用。
与孩子一起协商安排作息表，游戏的时间不想着学习，学习的时候不惦记游戏。
另一点便是游戏交往。
我曾提出在阅读中沟通，在游戏中交往，如果我们能够在游戏的同时，与孩子保持围绕游戏主题的亲子沟通，孩子的思维就会被拓展，孩子的便不会沉溺于某一个游戏，而把精力更多的放在对于游戏的反思，和人际表达上面。
有的时候，家长和孩子就像在《猫和老鼠》官方手游里一样，我们就是一对一起奔跑的欢喜冤家。


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