天下父母都有“望子成龙”心切的心态，但往往因为不了解孩子们的心理，达不到理想的教育效果。老师整理了一些心理小知识和各位家长们一起分享。
1、期望带来的效果
世界上所做的每件事情，都是抱着希望而做成的。人们基于对环境的认识，进而产生了价值感和目标感，进而导致需要，而需要又引起动机，但动机是否必定产生相应的行为，则还取决于行为导致预期目标的可能性有多大。
家长必须让孩子对自己有一个较高且合理的期望值，既明了“我将来要成为一个什么样的人，我的奋斗目标是什么”。同时，也要让他们知道教师及社会对他们的期望是什么。平时，家长要通过各种途径，运用多种方法，经常教育、鼓励和引导孩子，帮助他们树立正确的人生观、确定远大、正确的人生目标，并为实现这一目标而努力。
另外，家长还要注意对孩子的远大目标进行适当的分解，降低其难度，从而增大孩子实现分步目标的概率，让孩子经常获得实现目标、取得成功之后的喜悦的心理感受。
这样，通过分步目标的逐步实现，不断强化孩子的学习动机，从而使孩子产生强大的精神动力，为实现目标而努力拼搏。
根据心理学家的研究，人们的成功与失败主要取决于努力、能力、任务难度和运气四方面的因素。这些因素的归因对个人的后继行为会产生不同的影响：
01.如能力高低。如果孩子把自己学习的好坏归因于此，认为学习好是由于能力高，那他就会信心充足，甚至趾高气扬；如认为学习差是由于能力低，那他就会丧失信心，只好听任失败。
02.如努力程度。如果孩子认为学习成功是由于努力的结果，那就会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜；或认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，一定可以获得学习成功。
03.如任务难易。如果孩子把学习不好归因于任务困难，那他就会埋怨客观，并把今后学习好的希望寄托在减轻任务的难度上；如认为自己学习好是由于任务容易，那他就会提醒自己，今后要认真学习，以应对困难任务的学习。
04.如运气好坏。如果孩子把得失归因于运气好坏，那么学习成功，他就会产生侥幸心理，并祈求今后仍能碰上好运，倘若学习失败，那他只好自认倒霉，但愿今后福星高照，好运来临。
作为家长，在孩子学习上取得成功之后，要及时引导他们多从内部的、可控的方面进行归因。如归因于学习认真、刻苦、努力，这样能够提高孩子的自信心，更加发奋学习，而不是把成功归于侥幸、运气、学习条件、他人帮助等外部的不可控因素。
在孩子考试成绩不理想时，家长也要引导学生多从内部的、可控的方面进行归因，这样容易激发上进心，反之如果总是把失败归因于不可控因素(运气不佳、头脑迟钝等)，必然放弃自身的主观努力，形成学习上的依赖心理。
让别人接受一个很大的，甚至是不客气的要求时，最好是先让他接受一个小要求；一旦他接受了这个小的要求，他就会很可能接受那个更大、更不客气的要求。这是因为人们总愿意把自己整饰出首尾一致的印象，如他一旦表现出助人为乐的言行，即使别人的要求有些过分，为了维护印象的一贯性，也要继续下去，当然，要求的提出要适当。
在教育过程中，我们也可以适时、适地地运用“得寸进尺效应”，对孩子先提出较低的要求，待他们按照要求做了，则予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，使每个人都乐于无休止地积极奋发向上。尤其对年龄较小的孩子的教育引导，使用“得寸进尺效应”，运用循序渐进的原则，更容易奏效。
如对一些看电视、打电子游戏成瘾的孩子的转变，也可以采用“得寸进尺效应”，采取循序渐进的方法，逐步提出要求。例如第一天允许玩半小时，第二天减少到，20分钟，以后依次递减，从而改掉不良习惯。
2、孩子的情绪需要你的解读
如果孩子不善于表达自己的情绪，父母需要耐心引导，也应给予时间让其慢慢说出内心的感受，这个时候父母的关心和支持很重要。下面是四个孩子心理压抑时的信号，父母们，要注意了。
01、拒绝吃饭
专家提醒，家长要注意孩子的饮食。如果出现厌食现象，可能是孩子的情绪出了问题，家长应认真对待。
如果对此忽视，就有可能发展成饮食节律紊乱。作为父母，此时千万不要强迫孩子吃饭，而是应该经常改变饭菜的种类，鼓励孩子帮你做饭，帮你准备他爱吃的饭菜。如果他在饮食方面的不良倾向持续很长时间或体重减轻很多，应及时看医生。
02、攻击性
每个人都知道咿呀学语的孩子也会发脾气，但这些行为总是古怪的。语言能力有限的儿童，减轻压力的唯一方式就是咬、激怒或欺负他的玩伴。造成这种行为的原因虽然和电视上的暴力情景不无关系，但孩子的愤怒更可能源于心情压抑，这就是说，你应该尽量少一点地告诉他做什么以及如何做，否则只能增加他的压力，因为孩子需要无忧无虑地玩耍，做自己想做的事。
教育孩子当中，需要 你用细心，爱心，耐心，去同理孩子的成长心理和情绪，让孩子在关爱中长大，教育，就是让孩子长成他自己想要的样子。
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发表于 2019-10-12 12:30:47